Авербах O.P.

Песочные буквы

Учитель-логопед: О.Р.Авербах В последнее время интерес к занятиям, которые связаны с применением песка заметно возрос. Нас, логопедов, больше всего привлекает развивающий подход к «песку» – подготовка к письму через многочисленные пробы рисования графических узоров, фигур и ориентации в пространстве «песочного листа». Учить буквы только с помощью ручки и листка бумаги, скучно и неинтересно для детей… Читать далее »

Учим детей…. сморкаться.

Учитель-логопед: О.Р. Авербах Ох, уж эти сопли у детки! Нос заложен, кушать не может, спит плохо. Все нервы вытрепал. Вот если бы он мог, как взрослый, взять и высморкать эту гадость из своего носика! Давайте поговорим о том, с какого возраста лучше начинать учить малыша этому важному навыку, и как это легче сделать. Когда начинать Деткам до… Читать далее »

В стране Грамоты – чудеса!

Учитель-логопед: О.Р.Авербах Волшебная страна Грамоты очень любима нашими детьми. В ней мы встречаемся со сказочными персонажами и с их помощью готовимся к школе. Но сегодня ребят ждали самые настоящие чудеса! Настроение, без сомнения, у всех было прекрасное. Даже Ветерок рассмеялся и вместо привычной для него «трубочки» стал дуть «улыбочкой» -с-с-с-с-с. Не успели ребята снять с… Читать далее »

ВКУСНАЯ ЛОГОПЕДИЯ!!!

Учитель-логопед: О.Р. Авербах Не слышали про такой метод? Это помощь в освоении артикуляционных движений с использованием разнообразных вкусностей — чупа-чупсы, леденцы-трости, жевательный мармелад и т.д. Обратите внимание, родители неговорящих или плохо говорящих детей — ваш ребенок с удовольствием займётся такой артикуляционной гимнастикой! Итак, чупа-чупс как логопедический инструмент. 1. Массаж языка — водить шариком по средней… Читать далее »

Новое в предупреждении и коррекции дисграфии

Моторная недостаточность в определении причин трудностей чтения и письма. Учитель-логопед: О.Р. Авербах В настоящее время сложилась пагубная практика ставить всем, кто пишет безграмотно, допускает специфические ошибки в чтении и письме, имеет плохую память, диагноз дисграфия, дислексия. Потому что классическая логопедия до сих пор учит, что главным признаком дислексии и дисграфии является наличие специфических ошибок в… Читать далее »

Метод «зеленой ручки» : небольшая хитрость для большого успеха

Учитель-логопед: О.Р.Авербах Существует распространенное мнение, что лето — не самый подходящий период для самообразования, что в сезон отпусков можно забыть обо всех профессиональных заботах. Однако, это мнение ошибочно. По мнению экспертов, получение дополнительного образования является наиболее приятным и полезным именно в теплый период года. Сегодня на рынке представлено множество образовательных центров и курсов, позволяющих заниматься… Читать далее »

Советы логопеда родителям на летний период

Учитель-логопед: О.Р.Авербах Вот и настало долгожданное лето… Чем же занять любимое чадо в эту пору года? Какое же интересное и увлекательное времяпровождение придумать для ребенка, ведь летние каникулы это не только самое любимое время года для наших малышей, но и самое подходящее время для того, чтобы накопить положительные эмоциональные ресурсы на весь год. Самые простейшие… Читать далее »

Из страны Смешариков на воздушных шариках!

(логопедическое занятие-консультация для родителей и педагогов в группах компенсирующей направленности детей старшего дошкольного возраста) Учитель-логопед: О.Р.Авербах Взаимодействие с родителями – необходимое условие полноценной работы логопеда. Решение коррекционных задач осуществляется наиболее эффективно, благодаря заинтересованности и участию родителей. Данное занятие проводилось в двух группах компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи с участием родителей. Такие встречи… Читать далее »

Мы бываем разные: гласные, согласные, твердые и мягкие, звонкие, глухие, кто же мы такие?

Учитель-логопед: О.Р.Авербах Дети групп компенсирующей направленности без труда ответят, что это — речевые звуки и для чего они нам нужны. А вот дети, идущие в школу и не получившие специального обучения по звуковому анализу слов, испытывают значительные затруднения и, как правило, не различают понятий «звук» и «буква». Ведь большинство родителей полагают, что достаточно выучить с… Читать далее »

Сказка на ладошке

Из опыта использования сказочных кукольных персонажей для автоматизации звуков, развития связной речи и пальчиковой моторики у детей с ТНР. Учитель-логопед: О.Р.Авербах Вы знаете, где живет сказка? Вот что ответили дети на этот вопрос: сказка живет в лесу, в книжке, в мультфильмах, в театре. А еще сказка живет….в ладошке, на кончиках пальчиков! Не трудно догадаться, что… Читать далее »

Это маленькое, но важное слово-предлог!

консультация для родителей и педагогов Учитель-логопед: О.Р.Авербах Важным показателем грамотной речи ребенка является его умение правильно использовать предлоги. У детей часто наблюдаются многочисленные ошибки при их употреблении. Поэтому необходима целенаправленная и систематическая работа по их преодолению, как со стороны педагогов, так и со стороны родителей. Прежде всего, важно помочь ребенку усвоить смысловое значение каждого предлога… Читать далее »

Давай придумаем рассказ –это так интересно!

семинар-практикум для воспитателей Курагинского района «Учим детей рассказать с использованием наглядной опоры» Учитель-логопед: О.Р.Авербах Ничто так не развивает речь ребенка, как составление рассказов по картинке. С помощью таких занятий у ребенка развивается логическое и абстрактное мышление, т.е., ему нужно провести огромную мыслительную работу, чтобы получился рассказ. Проблема развития связной речи детей хорошо известна широкому кругу… Читать далее »

Кукла милашка-Артикуляшка!

Учитель-логопед: О.Р.Авербах Занятие логопедического кружка «Привет, ладошка» на этот раз не на шутку затянулось. А все потому, что уж очень захотелось ребятам самим смастерить куклу с двигающимся язычком-Артикуляшку, как говорится, от и до. Это на первый взгляд кажется, что ничего сложного в этой работе нет: готовый шаблон, линии-пунктиры для сгиба, надрезов, цветные карандаши для разукрашивания,… Читать далее »

Логопедическая преемственность

(о взаимосвязи в работе учителя логопеда детского сада и школы) Учитель-логопед: О.Р.Авербах Вряд ли кто из логопедов района может поделиться такой творческой и профессиональной дружбой, как моя с Титковой Ириной Ивановной -учителем –логопедом Ирбинской средней школы. Вот уже не один десяток лет я выпускаю, а она встречает и продолжает (при необходимости) сопровождать воспитанников компенсирующих групп… Читать далее »

Инновационные технологии запуска и развития речи у безречевых детей

Инновационные технологии запуска и развития речи у безречевых детей. Учитель-логопед: О.Р.Авербах Вы слышали про методику запуска и развития речи Арбековой Нелли Евгеньевны? А знаете ли вы, что Нелли Евгеньевна разработала эту методику для своей больной дочки? ‍ Благодаря данной методике к 4,5 годам у девочки появилась развернутая фраза, она научилась запоминать и рассказывать стихи с… Читать далее »

Как с пользой для ребенка провести Новогодние каникулы.

(консультация для родителей) Учитель-логопед: О.Р.Авербах Вот и пришло время новогодних праздников! А за ними целых 2 недели отдыха. Конечно, отдохнуть надо, но ведь нужно не потерять те звуки, которые были поставлены вашим деткам. Будет очень обидно, когда после стольких трудов у ребенка «потеряется» звук. Пожалуйста, прислушайтесь к моим советам! Обяжите всех родных, чтобы следили за… Читать далее »

Идем в детский сад (или домой) и играем!

Учитель-логопед: О.Р.Авербах Многие родители считают, что у них нет времени заниматься с ребенком. В наше перезагруженное время с этим не поспоришь. Но выход есть! Ведь речевые игры так и называются, потому что для них не нужно специальных дидактических пособий, специально организованных особых условий. Нужно лишь желание, и, конечно же, хотя бы некоторое представление, что это… Читать далее »

Давайте научим детей говорить!

Учитель-логопед: О.Р.Авербах Очень ошибаются те родители, которые не обращают внимание на речевое развитие своих детей, считают, что « в школе всему научат». Другая проблема в том, что многие дети не очень хотят заниматься. Куда лучше посмотреть мультики по телевизору, поиграть в компьютер или бездумно носиться с игрушечным пистолетом по квартире. Но ведь можно и нужно… Читать далее »

Угощение для Тигренка.

Учитель-логопед: О.Р.Авербах К сожалению, все иногда болеют. Так случается. Вот и наш компьютерный Тигренок «заболел». Дети уже успели полюбить и подружиться со своим речевым дружком. Очень переживают, ждут Тигренка, а чтобы он скорее вернулся к ним в прежнем «здоровом» состоянии, решили сами приготовить ему вкусное и лечебное угощение. Осуществить задуманное нам помогло соленое тесто. Я… Читать далее »

Зачем нужен логопедический массаж и самомассаж?

консультативная информация для родителей детей с речевыми нарушениями Учитель-логопед: О.Р.Авербах В последнее время очень модным дополнением к логопедической работе стал массаж. В больших городах это «удовольствие» далеко не из дешевых. Ведь не каждый логопед владеет массажными навыками и имеет сертификат, подтверждающий его обученность логопедическому массажу и дающий право на этот вид деятельности в коррекционной работе… Читать далее »

КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Родителям о логопедических тетрадях детей. Учитель-логопед: О.Р.Авербах Написали мне в тетради Трудное заданье. Папа с мамою сказали: -Что за наказанье! (Детские частушки) Успех коррекционного обучения детей с общим речевым недоразвитием во многом определяется участием родителей  в этом процессе. Выполнение еженедельных упражнений дома по заданию логопеда  способствует наилучшему закреплению изученного на логопедических занятиях. Задание ребёнок выполняет в индивидуальной… Читать далее »

Как мы ёжику помогли и друзей себе нашли.

Учитель-логопед: О.Р.Авербах Все родители наших детей уже побывали в логопедическом кабинете на индивидуальных консультациях, где воочию увидели и даже на себе попробовали многие логопедические придумки и хитрости, помогающие ребенку правильно произносить дефектные звуки, а также получили квалифицированные ответы на возникшие вопросы при закреплении упражнений дома. Прошло всего два месяца с момента определения детей в логопедические… Читать далее »

Логопедические дети нашего времени.

Учитель-логопед: О.Р.Авербах Многие родители с удовольствием потешаются над детьми, не выговаривающими звук «р» или забавно свистящими во время смены молочных зубов. Однако сейчас такие милые недостатки сменили более серьёзные проблемы с речью, мышлением и кругозором дошкольников. Дети, родители которых сегодня обращаются за речевой коррекцией, очень сильно отличаются от детей, рождённых 10-15 лет назад. Это совершенно… Читать далее »

Дан старт правильным звукам!

Учитель-логопед: О.Р.Авербах Уже ни для кого не секрет, что дефектные звуки не исправятся сами собой со временем. Для их преодоления необходима систематическая, длительная коррекционная работа, в которой родителям отводится значительная роль, поскольку большее время ребенок проводит дома с близкими ему людьми. Именно об этом мы говорили на первом в этом учебном году родительском собрании. Организационный… Читать далее »

Что такое ПМПК

и так ли это страшно на самом деле? Учитель-логопед: О.Р.Авербах Когда родители получают рекомендации специалистов ДОУ о необходимости прохождения детьми районной психолого-медико-педагогической комиссии (далее — ПМПК), они нередко находятся в растерянности и не знают, как им поступить. Возникают вопросы: обязан ли ребенок проходить ПМПК? Каким детям рекомендуют прохождение ПМПК? Что ожидает детей, которые прошли (или не прошли) ПМПК? Прежде всего, нужно отметить,… Читать далее »

Что такое логопедическая (компенсирующая) группа?

Учитель-логопед: О.Р.Авербах Среди родителей дошкольников одинаково популярны два мнения о логопедической группе. Мнение первое: логопедическая группа — хорошо, так как в ней меньше детей и больше развивающих занятий. Мнение второе: логопедическая группа — плохо, так как ребёнок будет находиться среди неполноценных детей и ещё начнёт брать с них пример. Чтобы выяснить, какое мнение правильное, познакомимся… Читать далее »

«Мы спешим на помощь сказкам…»

(открытое занятие с приглашением родителей в подготовительных к школе группах комбинированной направленности №14, №16) Учитель-логопед: О.Р.Авербах Очень любят дети, когда их кто-то просит о помощи. А тут еще ни кто-нибудь, а сами сказки оказались в беде, о чем сообщила нам верещунья Сорока. Правда она по дороге потеряла письмо, но благодаря родителям все слова были найдены,… Читать далее »

Песочница, песочница, а в ней песок, песок!

(использование песочной терапии в логопедической работе с детьми) Учитель-логопед: О.Р.Авербах Песок… На вид мелкие крупинки. Ничего особенного, но почему-то с ним хочется что-то делать: строить замки, с помощью формочек делать куличики, да и просто приятно сыпать его сквозь пальцы. А еще можно нарисовать на песке картину. Все дети любят играть в песок. Каждый из нас… Читать далее »

Сказки, которые лечат.

Учитель-логопед: О.Р.Авербах (занятия по сказкотерапии в группах компенсирующей направленности) Начать заниматься с детьми сказкотерапией нас подтолкнула книга Н.Погосовой «Погружение в сказку». Да и оснований для этого было не мало. Среди дошкольников с речевыми расстройствами увеличивается количество детей, требующих коррекцию эмоционально-личностных и поведенческих нарушений. Н. Погосова (автор пособия) предлагает систему занятий по сказкам, которой успешно пользуются… Читать далее »

Пальчики и счет.

Учитель-логопед: О.Р. Авербах Педагоги, работающие детьми в логопедических группах, с уверенностью могут сказать, что математические представления у таких детей отличаются своеобразием. Эти дети имеют практические навыки счета, могут выполнить сравнение численности групп предметов, действия сложения и вычитания. Однако, их знания о множестве, числе и счете неустойчивы, требуют постоянной зрительной опоры. Недостаточно обобщенный сенсорный опыт затрудняет расширение… Читать далее »

Учимся грамотно обучать детей грамоте.

Учитель-логопед: О.Р. Авербах 1февраля 2018г. в нашем дошкольном учреждении состоялось методическое объединение педагогов, темой которого стала «Подготовка детей к обучению грамоте в соответствии с ФГОС». В работе РМО приняли участие более тридцати коллег из детских садов района: и только начинающие воспитатели, и «стажисты», и даже опытные логопеды. В рамках МО были представлены: презентация ««Подготовка к… Читать далее »

Первые шаги к рассказу.

(Группа №15 «Ладушки» комбинированной направленности). Учитель-логопед: О.Р.Авербах Современные дети находятся в очень сложном положении по уровню развития у них связных высказываний. Рассказ дошкольника нередко представляет собой простое нагромождение фраз. Не закончив одной мысли, ребенок «перескакивает» на другую, с совершенно новым содержанием и не связанную с первой. Конечно, речь детей не формируется спонтанно. И для развития… Читать далее »

Главное – не опоздать!

Учитель-логопед: О.Р. Авербах Непростая задача убедить родителей в том, что ребенок 2—3 лет, общающийся только с помощью жестов и отдельных неопределенных по артикуляции звуков — это не нормально. Подавляющее большинство мам и пап считают, что стоит только ребенку поступить в детский сад, он заговорит сам, без посторонней помощи. Все родители желают, чтобы их малыш рос… Читать далее »